Mientras un equipo del Cuarto A esta en el colegio esperando muertos de frio los resultados de las votaciones del colegio con respecto a las movilizaciones, los dejamos con la entrevista concedida por la Ministra de Educación, Mónica Jimenez
La secretaria de Estado cree que el trámite de la LGE en el Senado será "igual de difícil" que su aprobación en la Cámara, pero confía "en que triunfe el realismo".
Por: Manuel Fernández Bolvarán
Mónica Jiménez no duda en calificar los dos meses que lleva al mando del Ministerio de Educación como los más intensos de su vida. "Llegué en un momento difícil, pero no me imaginé que esto era tan complejo", dice la ex rectora de la U. Católica de Temuco.
No es para menos. Junto con el equipo político del Gobierno, Jiménez vivió las últimas semanas en constantes tira y afloja para lograr que la Ley General de Educación (LGE) fuera aprobada por la Cámara de Diputados, en medio de la división de la Concertación, el paro de los docentes y las protestas estudiantiles. Incluso de ataques de los propios parlamentarios oficialistas hacia ella y el ministro José Antonio Viera-Gallo durante el debate en el Congreso.Pero se lo toma con calma: "Creo que eso fue fruto de la pasión. Lo entendí como parte del juego democrático. También entendí que hubo procedimientos que molestaron, como los cambios de las urgencias".
-Decisiones que parecían zigzagueantes y erráticas.
"No eran zigzagueantes ni erráticas. Todo correspondía a un diseño que tenía muy claro el ministro Viera-Gallo y que al final dio sus frutos. Fue un trabajo de todos los ministros políticos y yo me mantuve en la que entendí que era mi tarea, que no era conseguir los votos, sino escuchar los planteamientos de los parlamentarios y aprender de todos ellos. Por eso me quedé todo el tiempo en la sala".
-¿Pesó el hecho de que esta fuera su primera experiencia en este tipo de negociaciones?"Los parlamentarios me señalaron que no tenían ninguna esperanza en mi rol político, pero al final me dijeron que había sido cercana, que los había escuchado. No escuché una crítica hacia mi actitud. Más bien lo que hubo fue, por un lado, las ganas inmensas de algunos diputados de la Concertación por incorporar sus indicaciones, lo que era imposible porque todos esos puntos ya habían sido debatidos y no había consenso; y, por otro lado, les molestaron estos cambios de urgencia".
-Da la impresión de que la LGE nació con fórceps. ¿Eso puede afectar el futuro de la ley?
"Lo que pasa es que ésta es una ley de quórum calificado, necesitábamos 68 votos y esa cantidad no la tenemos. Por lo tanto, la única forma de sacar el proyecto era entendiéndose con la Alianza. De lo contrario nos quedábamos con esa LOCE tan perversa. No había dónde perderse. Eso es realismo político y creo que tanto yo como el ministro Viera-Gallo tuvimos realismo político"."Si usted quiere comparar esta ley con el nacimiento de una guagua en que el parto fue difícil y hubo que aplicar fórceps, yo le diría que sí, pero mejor concentrémonos en la guagua. Miremos la guagua y olvidemos las contracciones que hubo en el parto y del fórceps que hubo que aplicar. La guagua está bien, está sana, la estamos recibiendo bien en la familia, vale la pena".-¿Cómo ve el trámite de la LGE en el Senado?"Igual de difícil".
-¿Va a haber que firmar otro protocolo con los senadores?
"No, el protocolo que firmamos el jueves es válido también con ellos. Es total. Pero veo que la tramitación será igual de difícil, aunque confío en que triunfe el realismo. Que exista un debate y que dejemos estas aspiraciones, que son muy legítimas y la Presidenta las tiene presentes, para la nueva legislación que nos hemos comprometido a presentar en el segundo semestre".
-¿Cuáles son los énfasis de esa legislación pro educación pública?
"Lo clave es encontrar la mejor fórmula para cambiar la institucionalidad".
-¿Reformar la municipalización?
"Claro, estamos en eso, pero no es tan fácil. Y también tenemos que hacer un buen análisis de los recursos".
-Porque los alcaldes dicen que la plata no les alcanza.
"No todos, porque ¿por qué les alcanza a los sostenedores privados? ¿Cuáles son esos gastos más que tienen los municipios?".
-El Estatuto Docente, por ejemplo.
"Pero Pedro Sabat estuvo en mi oficina y me mostró que el Estatuto Docente no ha sido obstáculo para ellos y tienen un proyecto muy interesante en su comuna (Ñuñoa). Hay que ver bien cuáles son los gastos más. Quizás a los particulares subvencionados los ayuda el financiamiento compartido y, como la educación municipal es gratuita, sería legítimo pensar en, a lo mejor, compensar lo que los otros reciben en financiamiento compartido. Eso me parecería razonable. Es evidente que el tema del financiamiento vamos a tener que abordarlo. Pero ahí hay muchas opiniones y limitaciones, porque tampoco podemos invertir al infinito".
-¿Tienen definidos los tiempos para conseguir aprobar la Ley de Superintendencia?
"No va a ser fácil tampoco. La propuesta del ministerio ya está elaborada, nos falta consensuarla con Hacienda y esperamos tenerla lista el lunes. Después nos queda consensuarla políticamente, lo que no es fácil. Lo más probable, lo doy por firmado, es que van a ser artículos muy controvertidos. Queremos presentarlo al Parlamento ojalá en dos semanas".
-Usted dijo que los alumnos pierden el tiempo con sus tomas, que piden un imposible.
"Me refería a que piden retirar la ley. Eso es imposible".
-Es lo que piden los profesores también.
"Y es imposible. Se demostró que es imposible. No me refiero a que sean imposibles los planteamientos sustantivos que ellos tienen, porque esos pueden ir en la ley de educación pública. Lo que tiene que ver con financiamiento, municipalización, mejor calidad lo podemos ver en la otra ley. Pero lo que parecía imposible es el retiro".
-Entonces, los profesores también estarían perdiendo el tiempo.
"Respecto a eso, al retiro de la ley. No se va a retirar la ley, va a seguir su curso. Y todas las imperfecciones que tenga la ley se arreglarán después".
-¿Pensó alguna vez que la LGE pudiera perderse?
"Nunca. Me formé la convicción, cuando llegué aquí, de que esta ley valía la pena. Al principio no pensaba eso, pero estudié, la leí y llegué a la convicción de que esto era un avance para la educación. Entonces, estaba segura de que triunfaría el sentido común. Que nos falta, nos falta. Pero así avanzan los países: paso a paso. Lo peor que pasa es cuando las personas no reconocen los avances"." 96 votos a favor, 12 en contra y 7 abstenciones cosechó la Ley General de Educación entre los diputados."
LAS DEFINICIONES DE LA MINISTRA
-LUCRO: "Lo que no se quiere es que haya usura, robo o estafas. Pero no estoy en contra de las ganancias legítimas: todos necesitamos que se nos pague por lo que hacemos".
-PEDAGOGÍAS: "Queremos crear un fondo, con un equipo técnico nacional e internacional, de acompañamiento de las universidades e institutos que forman profesores, al que podrán acceder si están acreditados".
-EDUCACIÓN PÚBLICA: "Lo que querían quienes reclaman es un cambio en la institucionalidad municipal y un financiamiento hacia la educación municipalizada más allá de la subvención. Un financiamiento basal o algo así. Son temas que tenemos que conversar en la nueva ley de educación pública".
-CARLOS MONTES: "Desde el primer momento les dije a él y otros diputados que sólo me la iba a jugar por una indicación, que era la de la educación pública".
-MODERNIZACIÓN DEL MINEDUC:Hay que hacerlo. La ley que crea la Superintendencia y la Agencia Aseguradora de la Calidad nos obligan a hacer cambios. La reesctructuración es la consecuencia lógica de esta nueva institucionalidad".
-PRUEBAS INTERNACIONALES:Antes de llegar al ministerio, yo decía que estábamos bien en comparación con América Latina, excepto por Cuba. Pero la prueba Serce (conocida el viernes) me sorprendió. Quedamos bajo Costa Rica en algunos contenidos. Eso me golpeó un poco".
-PINGÜINOS:Creo que en los jóvenes ha habido poco realismo político"
-UN SUEÑO:Me gustaría que el máximo orgullo de un profesor fuera seguir haciendo buenas clases hasta el último día".
Frases destacadas:
-"Con la plata de la educación no se juega y eso vale también para los municipios. Hay sostenedores municipales que tampoco son tan escrupulosos con estos recursos".
"Debemos hacer mucha pedagogía para mostrar las diferencias entre LOCE y LGE. Quizás no son las que algunos esperaban, pero hay diferencias importantes".
"Sería feliz yendo dos veces por semana a los colegios a hablar con los alumnos, profesores y padres. Esa es mi vocación, pero uno no siempre hace lo que le gusta".
"Yo le diría con tinto, señora ministra, con tinto. Los privilegiados celebrarán con vino tinto". Diputado Alinco, tras la aprobación de la LGE.
"Llegué tan cansada que sólo pude acostarme. Aún falta para celebrar". Ministra Jiménez.
